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    他拿起一支笔，沾了沾墨水，在纸的左边画了一个小圆，然后在右边画了一个大许多的圆，并将两个圆圈内部涂黑，白纸上只有一大一小两个黑色的圆圈。他举起纸道：“就像这两个圆，圆圈内是我掌握的知识，圆圈外是我陌生的知识。当我掌握的知识越多时，我接触到的陌生知识就更多，我就发现我不懂、需要学习的东西更多了。”

    大小两个圆圈，圆圈的周边有些墨汁留下的细纹，像似在向外发散，很直观的视觉冲击。他讲的又浅显易懂，学生们陷入思索中，他相信，他的话已经能引起很多学生的共鸣。他把白纸轻挥向白墙，再射出两缕指风，白纸就钉在墙上。

    苏佑没有着重强调哪些知识内容，就是叙述地讲他懂的东西。然后他开始讲器造知识，又是现身说法，说起他是如何创造出盘龙刀、倚凤剑、庚虎刀、天马流星剑等灵器。着重谈他立志要打破传统窠臼的想法，随着知识积累的越多，基础打得越扎实，思维就越活跃，灵感能层出不穷，才水到渠成作出突破。正是学无止境?，创意无限！

    他又具体的讲了他画产品设计图的技巧，然后随手勾画，即有一款新颖独特的器刃跃然纸上，学生们看得津津有味。他再传授了一些素描的画法，当他依着杨婵的面貌将她画到一张白纸上，那像印出来、与本人一模一样的画相，让所有人都震惊了。当事人杨婵首当其冲，更是满脸兴奋。

    见勾起了所有人的兴趣，学生们都在认真听讲。苏佑开始讲阿拉伯数字，运算法则。因为他一开始就先声夺人，学生们的求知欲被激发，很容易就跟着他的思路走，听得聚精会神。

    他讲算术主要是为了杨婵，因为杨婵已经先行学过了，那她就有在同学面前表现的机会，在学堂上就会更有存在感，当能激发她主动学习的动力。

    看了课室中的学生，不但一半以上是女孩子，里面年龄最大的几个也是女孩子，孙秀画应该是整个学堂最大的。他记得孙少爷曾说过，孙秀画是孙族三代里面天赋最好的几人之一。看到她们都似有所触动的神色，他觉得有必要趁热打铁，先把这几个女孩子引导好，再让她们去影响其他学生。

    苏佑想了想道：“下面，我给大家讲个故事吧。”?他将木兰代父从军的故事说出来，这故事的主角就是女孩子，当然激起她们的兴趣。结合看过的中外木兰电影，苏佑将故事说的乐趣无穷，将木兰易钗而弁的军旅生活描绘的跌宕起伏，精彩绝伦，又激励人心。

    在他的勾画下，木兰机智聪慧，勇敢坚强，又勇于担当的帼国英雄形象活现于课堂上。秀画、秀色、杨婵等人的眼中已是小星星亮晶晶、露出向往崇慕之色。其他学生无论是被故事吸引，还是受到启发，皆是神情专注。苏佑的讲课，让他们发现原来听课也可以变得这么乐趣无穷！

    苏佑手执笔墨，一边讲一边在白墙上作画。他以卡通的风格，将各个人物画于墙上，甚至把卡通动物“木须龙，小蟋蟀”也画了出来。他的故事本就结合了卡通版的情节，极具浪漫色彩，又幽默风趣，肯定受他们这种年龄段的孩子们欢迎。

    当他们看到白墙上一个个生动的人物、动物形象时，皆目瞪口呆，心中的惊奇已无法用言语来形容了。有些学生正在默念苏佑最后写上的那首经典传颂的“木兰辞”，唧唧复唧唧，木兰当户织......。

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